2284知的障害・発達障害のある子どもへのコミュニケーション支援

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第1部　話すときの注意ポイント101）短期記憶であるワーキングメモリ　よちよち歩きの子どもがいたとする．その子に向かって「○○ちゃんおいで」と大人が呼びかけた．子どもが大人のほうに来ようとして歩いていたら，目の前にボールが転がってきた．子どもはそのボールに気を奪われて，呼ばれたことを忘れてしまう．忘れてしまった子は，短期記憶力の一つであるワーキングメモリが未形成といえる．　一方でボールに気を奪われながらも，大人から呼ばれたことを思い出して，近寄る子はワーキングメモリが一つ以上あることになる．　私たちは，例えば車の運転をしながら目の前のことだけではなく，明日の予定などを考えることができる．頭の中でアレコレ考えるときにもワーキングメモリが使われる．　認知症の人が，食事をしたのにもかかわらず「食べていない」と言い張る．こういう場合も，短期記憶であるワーキングメモリの働きに問題があると考えられる．2）長期記憶がワーキングメモリの働きを助ける　落ちつきのない子どもの中には，ワーキングメモリの働きが良くない子がいる．通常は，「Aをしたら叱られる，Bをしたらほめられる，だからBをしよう」とは考える．ところがワーキングメモリがうまく働かないので，AとBを比較検討できない．そしてAをやって叱られることを繰り返す．こういう子の場合，冷静なときにAとBの行動と結果を教える必要がある．教えれば長期記憶となり，行動の歯止めになると思われる．　脳に関係するさまざまな疾患，うつ病，統合失調症などもワーキングメモリの働きが関係しているとされる．知的障害・発達障害のある子どもと関わる際にも，ワーキングメモリへの配慮は不可欠である．ワーキングメモリとは何か1ワーキングメモリへの配慮おいでおいで

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