2284知的障害・発達障害のある子どもへのコミュニケーション支援

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1　ワーキングメモリへの配慮111）ワーキングメモリの容量を推測する　ワーキングメモリには，記憶できる容量がある．先ほどよちよち歩きの子どもの話を紹介した．呼ばれていたことを覚えられる子のワーキングメモリの容量は一つである．　例えば，「今からお絵かきをします，用意してください」と言われて，画用紙とクレヨンを用意できれば，ワーキングメモリの容量は二つの可能性がある．　あるいは，「画用紙を持ってきて，椅子に座ってください」と二つの事柄を覚えて実行できれば，容量は二つと思われる．ちなみに，頭の中に二つのことを留め置けるようになるのは4歳頃とされる．　「帽子をかぶって，上履きを持って，体育館に行きなさい」では，3つの容量が必要となる．この指示が理解でき，実行できるのは7歳頃とされる．ただ，繰り返しやっていることは，長期記憶となり頭の中に保存されている．「言われたら，体が自然に動く」ということもある．こういう場合は，必ずしもワーキングメモリを使っているとはいえない．子どものことばの理解力を踏まえながら，初めての経験を指示してみて，実行の結果で容量を推測したい．2）ワーキングメモリの容量と年齢　ワーキングメモリの容量は，一般的には年齢とともに増えていく．子どもと関わっていて，「大人になったな」と感じることがある．この成長した感じは，ワーキングメモリの容量が増えたからではないかと思う．大人のように，あれこれ考える力にはワーキングメモリの働きが影響するからである．　ワーキングメモリの容量だが，そのピークは十代半ばから三十代半ばくらいらしい．自分の容量と子どものそれは違うと認識し，大人はことばかけの際に配慮する必要がある．ワーキングメモリと容量

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